{"id":815,"date":"2018-12-06T09:13:57","date_gmt":"2018-12-06T09:13:57","guid":{"rendered":"http:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/?p=815"},"modified":"2018-12-07T09:10:49","modified_gmt":"2018-12-07T09:10:49","slug":"una-obertura-sense-tancament-anem-a-la-platja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/2018\/12\/06\/una-obertura-sense-tancament-anem-a-la-platja\/","title":{"rendered":"Una obertura sense tancament! Anem a la platja"},"content":{"rendered":"

Ahir dia 5 de desembre de l’any 2018, dimecres, l’alumnat de 4t d’ESO de l’Institut Viladomat f\u00e8iem o hav\u00edem de fer el tancament de situaci\u00f3 de la “402. Tempus Fugit”.\u00a0 Ha estat, una situaci\u00f3 on principalment ens han presentat el tema dels l\u00edmits, que aquest\u00a0implica altres q\u00fcestions com ara: l\u2019\u00e8tica, l\u2019aprofitament del temps, el sentit de la vida, les religions, etc.\u00a0Aix\u00ed doncs, el tema dels l\u00edmits, hem pogut veure com aquest concepte apareix en tots els \u00e0mbits del coneixement i de la vida.<\/p>\n

Pel que fa a les mat\u00e8ries espec\u00edfiques,\u00a0 hem pogut veure que tot estava relacionat amb el concepte de “l\u00edmits”. Per la part de social-ling\u00fc\u00edstic, hem treballat el tema de les guerres (on la mort traspassa els seus l\u00edmits). Per l’\u00e0mbit m\u00e9s cient\u00edfic, hem treballat els radicals (a mates) i els nombres il\u00b7limitats com ara el nombre d’or o el nombre pi (el l\u00edmit dels nombres), en resum, hem fet moltes coses.\u00a0Tot i aix\u00f2, si hagu\u00e9s de dir quin de tots els conceptes que hem estudiat i finalment apr\u00e8s, el que ha destacat m\u00e9s a classe, o com a m\u00ednim per a mi, ha estat l’escriptura en els \u00e0mbits ling\u00fc\u00edstics. En aquest \u00e0mbit, hem treballat la coher\u00e8ncia, la cohesi\u00f3, l’adequaci\u00f3, gram\u00e0tica (m\u00e9s en l’apartat d’angl\u00e8s),\u00a0 els textos argumentatius, entre altres coses. Veritablement ho hem fet per preparar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/p>\n

Tornant al tema de tancament de situaci\u00f3, els alumnes de 4t hav\u00edem de fer el tancament de situaci\u00f3, que com de costum es faria amb una pel\u00b7l\u00edcula, relacionada amb algun del tema que hav\u00edem estat estudiant durant la situaci\u00f3. No obstant aix\u00f2, per\u00f2, l’alumnat de 4rt B, la meva classe, no hem fet tancament de situaci\u00f3 (una obertura sense tancament!<\/em>) sin\u00f3 que hem anat a la platja (la de Bogatell) a agafar algunes mostres de sorra, per despr\u00e9s mostrejar-les, i intentar veure si hi havia micropl\u00e0stics en les mostres que hav\u00edem agafat.<\/p>\n

Aix\u00ed doncs, nosaltres, a primera hora del mat\u00ed, l’Aura, la professora de biologia, ens ha explicat qu\u00e8 haur\u00edem de fer quan\u00a0 arrib\u00e9ssim a la platja i tamb\u00e9, com ho hav\u00edem de fer. Primer de tot, ens ha explicat que en arribar a la platja, haur\u00edem d’agafar dues mostres: una era la de la marea i l’altre era la de la platja (on no arriba la marea). Tot seguit, ens ha explicat que cada dues parelles recolliria dues mostres, \u00e9s a dir 20 mostres en total, 10 de marea i 10 de platja. Tamb\u00e9 ens ha explicat que cada parella recolliria les seves mostres d’un en un, \u00e9s a dir, primer aniria una parella en un punt de la platja, marcaria un quadrat, apuntaria les coordenades exactes del punt, recolliria la mostra i, mentre la primera parella recollia la mostra, la segona parella hauria de fer 10 passos (la persona m\u00e9s alta de les dues) des d’on estaven fent la primera mostra, aix\u00ed successivament fins a l’\u00faltima parella, jo i en Gabriel.<\/p>\n

Despr\u00e9s d’aquesta breu explicaci\u00f3, hem anat al laboratori, on ens ha donat dos pots buits a cada parella i hi hem escrit amb retolador el n\u00famero de la parella i si all\u00e0 passar\u00edem la mostra de marea o la mostra de platja. En el nostre cas en el primer pot hi vam escriure 10M i en el segon 10P. Aix\u00ed de senzill. Un cop ja ho havia explicat tot, v\u00e0rem anar a la platja, tota la classe de 4rt B junt amb la professora de Biologia i amb la d’Educaci\u00f3 F\u00edsica.<\/p>\n

Cal dir que no hi va haver incid\u00e8ncies fins a arribar a la platja. El trajecte amb metro fins a la platja, va ser bastant tranquil comparat amb altres sortides que v\u00e0rem fer l’any passat, aix\u00f2 si, s’ha de destacar el fet de que nom\u00e9s \u00e9rem 20 persones.<\/p>\n

Finalment, despr\u00e9s d’un trajecte llarg, v\u00e0rem arribar a la platja de Bogatell, un cop all\u00e0, l’Aura, la professora de Biologia ens va deixar entre uns 10 i 15 minuts lliures abans de comen\u00e7ar a recollir mostres (aqu\u00ed comencen les incid\u00e8ncies que deia). En aquests 10 o 15 minuts, alguns van seure per parlar, altres es van enfilar a una pir\u00e0mide de cordes, altres corrien… Vaja, el normal. Per\u00f2 tres persones, no dir\u00e9 els noms, se’n varen anar de la zona on est\u00e0vem per anar a fer un “passeig” (v\u00e9s a saber que estaven fent). De manera resumida, quan es varen acabar els 15 minuts de descans, la professora en veure que no estaven les tres persones, va reaccionar com reaccionaria una professora qualsevol. Un cop varen arribar els hi va dir que tindrien una incid\u00e8ncia per fer el que havien fet i per trencar un pot per posar la mostra.<\/p>\n

Un cop passat aquest incident, v\u00e0rem comen\u00e7ar a recollir les mostres i, un cop totes recollides, v\u00e0rem tornar cap a l’institut.<\/p>\n

\"Resultat\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0On acaba la sorra seca varem fer el primer mostreig<\/em><\/p>\n

A l’institut, cada parella amb les seves dues mostres, vam omplir un full, amb els resultats o els micropl\u00e0stics que hi trob\u00e0vem en fer el mostreig, junt amb burilles (dels cigars), teixits, materials esponjosos, p\u00e8l\u00b7lets… En acabat aix\u00f2,\u00a0 despr\u00e9s de mostrejar-ho tot, hem vist un petit v\u00eddeo de 3 minuts (amb angl\u00e8s) sobre els micropl\u00e0stics i hem fet una petita conclusi\u00f3, entre tots. S’ha de dir, que tamb\u00e9 hem vist alguns envasos de pl\u00e0stics que els utilitzaven per posar-hi un pl\u00e0tan o una mandarina. Quina necessitat hi ha d’envasar la fruita en un pl\u00e0stic?<\/p>\n

\"Resultat<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Per qu\u00e8 envasar-ho en un pl\u00e0stic<\/em><\/p>\n

Veritablement, amb aix\u00f2 \u00faltim em vaig quedar escandalitzat. Per \u00faltim, personalment, penso que ha estat una molt bona sortida, tot i haver-nos saltat el tancament de la SA_402 Tempus Fuguit, ja que hem apr\u00e8s altres coses molt interessants.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ahir dia 5 de desembre de l’any 2018, dimecres, l’alumnat de 4t d’ESO de l’Institut Viladomat f\u00e8iem o hav\u00edem de fer el tancament de situaci\u00f3 de la “402….<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":821,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[80,78,1],"tags":[56],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/815"}],"collection":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=815"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/815\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":825,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/815\/revisions\/825"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/media\/821"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=815"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=815"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15josepsalomon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=815"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}