{"id":425,"date":"2018-12-04T11:52:43","date_gmt":"2018-12-04T11:52:43","guid":{"rendered":"http:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/?p=425"},"modified":"2018-12-04T11:52:43","modified_gmt":"2018-12-04T11:52:43","slug":"rhythm-is-it-la-pellicula-on-els-adolescents-aprenent-a-ballar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/2018\/12\/04\/rhythm-is-it-la-pellicula-on-els-adolescents-aprenent-a-ballar\/","title":{"rendered":"Rhythm Is It! La pel\u00b7l\u00edcula on els adolescents aprenent a ballar"},"content":{"rendered":"

Durant la situaci\u00f3 d’aprenentatge 402 a la classe de m\u00fasica, no hem fet moltes classes, per\u00f2 els treballs eren contundents i interessants.<\/span><\/p>\n

Durant aquestes classes de m\u00fasica hem estat treballant la m\u00fasica cl\u00e0ssica contempor\u00e0nia, per\u00f2 aquesta vegada ens ha tocat veure una pel\u00b7l\u00edcula llarga, no obstant amb un gran missatge.<\/span><\/p>\n

La pel\u00b7l\u00edcula que hem vist, anomena Rhythm is it, o Aix\u00f2 \u00e9s ritme, tracta principalment sobre la m\u00fasica i uns adolescents que \u201cvolien aprendre a ballar\u201d. Per\u00f2 ara us explicar\u00e9 de qu\u00e8 va.<\/span><\/p>\n

250 nens i joves de diferent origen social i geogr\u00e0fic estudien la coreografia de \u201cLa consagraci\u00f3 de la primavera\u201d de Strawinsky. De forma paral\u00b7lela, la Filharm\u00f2nica de Berl\u00edn assaja la composici\u00f3 de Strawinsky, sota la direcci\u00f3 de Sir Simon Rattle. Al final del documental podem gaudir de l’aclamada actuaci\u00f3 en la Treptow-Arena.<\/span><\/p>\n

\"\"

Els tres nois\/es<\/p><\/div>\n

Al documental\/pel\u00b7l\u00edcula s’acosten a tres nois de manera representativa dels molts altres que col\u00b7laboren en el projecte, els situen en primer pla i els fan preguntes al llarg de les cinc setmanes que duren els assajos. Els canvis que experimenten Marie, Martin i Olayinka, aquest \u00faltim d’origen nigeri\u00e0, salten a la vista. Les paraules de Royston Maldoom (el core\u00f2graf), qui en absolut es t\u00e9 per un assistent social sin\u00f3 m\u00e9s aviat per un artista comprom\u00e8s, es confirmen de manera meravellosa: “A trav\u00e9s de la dansa, poden arribar a canviar la seva vida”, els va dir en la segona setmana d’assaig. T\u00e9 una mirada incre\u00efble i una enorme sensibilitat, com si pogu\u00e9s llegir en els cossos dels seus alumnes els problemes i conflictes que els afecten. El seu art acull una manera de ter\u00e0pia, sense sacrificar els seus principis art\u00edstics en cap moment.<\/span><\/p>\n

\"\"

Royston Maldoom, el core\u00f2graf<\/p><\/div>\n

Els documentalistes mostren els assajos dels ballarins i de la Filharm\u00f2nica per separat, com seq\u00fc\u00e8ncies muntades en paral\u00b7lel. M\u00e9s tard, la m\u00fasica de l’orquestra es va introduint progressivament en els assajos dels alumnes. Quan, en la cinquena setmana, visiten els assajos de l’orquestra per primera vegada, abans de comen\u00e7ar Sir Simon Rattle (director d’orquestra) realitza una fant\u00e0stica introducci\u00f3 sobre la composici\u00f3 de Strawinsky. La trobada genera un moment emocionant i preci\u00f3s, en part tamb\u00e9 gr\u00e0cies a la calor emocional, que contrasta amb els pl\u00e0nols desagradables i freds de Berl\u00edn.<\/span><\/p>\n

\"\"

Sir Simon Rattle, director d’orquestra<\/p><\/div>\n

Al principi i al final de la pel\u00b7l\u00edcula es pot sentir hip-hop: una m\u00fasica que, amb tota seguretat, s’acosta m\u00e9s a l’estat d’\u00e0nim dels joves del que ho fa l’obra de Strawinsky. Per\u00f2 l’experi\u00e8ncia amb “La consagraci\u00f3 de la primavera” els ha canviat. Aix\u00f2 podria contagiar l’espectador de RHYTHM IS IT! una nova esperan\u00e7a pel que fa al futur d’aquests nois, de l’art i del m\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\"\"

Olayinka, adolescent d’origen nigeri\u00e0<\/p><\/div>\n

El personatge en qu\u00e8 me fixat ha sigut Olayinka, un adolescent d’origen nigeri\u00e0. L\u2019he triat perqu\u00e8 \u00e9s el que proporciona m\u00e9s informaci\u00f3 de la seva vida i tamb\u00e9 pels problemes que hi ha avui en dia sobre la immigraci\u00f3. Ell \u00e9s un adolescent sense cap mena de fam\u00edlia, que va haver d’emigrar del seu pa\u00eds i que ens explica com nom\u00e9s fa 6 mesos va arribar a Alemanya. Per a ell all\u00f2 era totalment diferent i estrany. A la seva terra, veure un blanc era bastant dif\u00edcil i ara \u00e9s al contrari, veure un negre era dif\u00edcil. Viu sol on no t\u00e9 cap mena de companyia i ha de fer tot de manera individual. Com es pot veure el seu problema \u00e9s la soledat i la seva preocupaci\u00f3 per l\u2019acceptaci\u00f3 de la gent per tal com \u00e9s. A m\u00e9s ell va l\u2019institut a estudiar, no a fer el gamberro com fan altres. Segons ell la m\u00fasica el posa de bon humor.<\/span><\/p>\n

Durant la pel\u00b7l\u00edcula podem veure com al jove nigeri\u00e0 li costa bastant poder seguir el ritme que l\u2019imposen i intenta ser m\u00e9s callat i discret possible. Encara que tamb\u00e9 t\u00e9 una actitud positiva, ja que li sembla un projecte interessant. Al final de la pel\u00b7l\u00edcula, podem veure com Olayinka, ja no viu sol, ara t\u00e9 un jove nigeri\u00e0 com a company, amb qui s\u2019ho passa gaudint de la m\u00fasica i ballant.<\/span><\/p>\n

En conclusi\u00f3, ha estat una pel\u00b7l\u00edcula bonica, i l\u2019objectiu d\u2019aquell projecte \u00e9s admirable. La pel\u00b7l\u00edcula m’ha acabat entretenint perqu\u00e8 vols saber com acaba tot.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durant la situaci\u00f3 d’aprenentatge 402 a la classe de m\u00fasica, no hem fet moltes classes, per\u00f2 els treballs eren contundents i interessants. Durant aquestes classes de m\u00fasica hem…<\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":426,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[98,1,138],"tags":[85,80],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/425"}],"collection":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=425"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/425\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":427,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/425\/revisions\/427"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/media\/426"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=425"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=425"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutviladomat.cat\/portfoli\/15sergiomarin\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=425"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}